每到10月24日，也就是「程序員節」，程序員群體作為主角被社會聚焦時，兩種打量總會掠過他們頭頂，一種是想看見他們的日常，另一種是在審視他們的價值。
長期以來，說到程序員，很多人首先想到的，都是格子衫、雙肩包和代碼屏。他們的外部形象，總被技術附帶的冰冷標簽錨定。
但在北京皮村的流動兒童課堂、貴州海嘎小學的音樂教室，一群字節跳動程序員正用行動打破這樣的刻板印象——他們以AI為筆，以善意為墨，在公益的紙上涂抹出了絢爛色彩，五彩斑斕合成的則是技術普惠的底色。
他們用行動闡釋了：技術背后是人，人心向善，技術也就有了人文溫度。
01
都說10后是「AI時代原住民」，但同為α世代，城鄉的孩子對技術的了解可能判若霄壤，數字鴻溝會將他們分隔在兩邊。
皮村很多流動兒童，就在失落的那側。皮村是北京東郊著名的北漂聚集地，這里匯聚了上萬名外來務工者，許多孩子也跟著父母落腳于此。由于條件有限，不少孩子對技術的認知微乎其微：雖說AI浪潮已至，可對他們來說，AI仍很「遙遠」。
但金才的到來，為這些孩子打開了一道通往AI世界的門。
金才的職業Title是字節跳動工程師，隱藏身份則是跳跳糖同心流動兒童教育支持公益社團（簡稱同心公益社團）志愿者。每周六，他都會背著裝有AI教具的背包，來到皮村同心兒童友好空間。
在跟孩子的相處中，金才發現，很多流動兒童都有兩「缺」：缺陪伴，精神上經常有些孤獨；缺信心，現實境況絆住了他們探索世界的勇氣。
鑒于此，金才在AI公益課程設計中將「表達」當做了核心。在他看來，告訴孩子如何用AI表達自己的感受和情緒，遠比教會他們使用AI本身更有意義。
在課堂上，他不會要求孩子死記硬背AI指令，而是先傾聽他們的想法，再引導他們用AI將它「講」出來。
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▲金才在皮村給孩子們上AI科普課。
在金才的循循善誘下，很多孩子學會了用AI表達隱匿的情感。
用AI生成媽媽在工廠縫衣服的畫面，用AI把對家鄉的思念寫成詩歌，用語音合成工具給爸媽錄睡前故事……許多孩子原本羞于開口的情感、無處排解的情緒，借著技術有了出口。
在金才的細細點撥下，很多孩子也學會了用AI來表達自己的奇思妙想。
用AI給寵物寫首歌、給名畫做二次創作，用圖像識別功能給家鄉照片「分類標注」……孩子們天馬行空的想法，在包括金才在內的志愿者幫助下落地生花。
操作基礎，意義卻不基礎，不少孩子由此感受到了創造帶來的樂趣。這正是金才想見到的：他設計這門課程的初心，本就不是培養「小程序員」，而是幫流動兒童找回好奇心與探索欲。
截至目前，金才已累計參與15場AI科普活動，陪伴150余人次流動兒童探索技術奧秘。做科普時，他沒有把AI描繪成前沿技術，而是將其轉化為孩子能觸摸、可玩耍的「朋友」。
這無疑是對技術普惠正確打開方式的解鎖：技術普惠，不該是讓人仰望技術的高大上，而應是讓技術俯身傾聽人的「怎么想」。
02
技術公益，需要走心，也需要恒心。金才用心填補著橫亙在流動兒童面前的數字鴻溝，宣瑋則在用心以機制化途徑將善舉從短時行為變成長期行動。
同為字節跳動工程師的宣瑋，對「技術+公益」的初體驗，是2023年帶領團隊開發海洋珊瑚保護APP，通過AI圖像識別技術幫志愿者快速統計珊瑚覆蓋率，提升海底垃圾清理效率。這讓他意識到：技術能解決很多社會問題。
沒多久，宣瑋偶然走進皮村流動兒童站點，看到一群流動兒童在一場樂高編程活動中表現出的渴望時深受觸動：許多城里孩子接觸AI易如反掌，不少流動兒童卻連「技術能幫自己實現夢想」的認知都沒有，這道鴻溝需要填補。
他隨后發起成立同心公益社團，帶著很多字節跳動員工為流動兒童量身打造了從「樂高編程啟蒙」到「AI創意實踐」的完整課程體系。如今，社團已有逾180名員工志愿者，開展了百余場活動。
技術從業者參與公益，最大的優勢與其說是「技術本身」，不如說是「用技術解決問題的思維」。宣瑋跟團員們就是秉持產品經理思維，從需求出發去設計可持續的解決方案。
好的技術公益，理應是先看見人的需求，再用技術照拂人的需求。
鑒于很多流動兒童是AI零基礎，他們沒有照搬城市里的AI課程，而是讓AI科普更貼合孩子的生活。
好的技術公益，還應該是著眼造血而非輸血，立足長遠而非眼前。
慮及很多流動兒童需要的是長期「成長陪伴」，他們在活動中也沒有止于「教幾個AI操作」，而是構建了循序漸進的能力提升路徑。
既有「AI是什么」的基礎認知、「用AI創作」的實踐操作，也有「AI如何解決生活問題」的思維拓展；不是「老師教、學生學」的單向灌輸，而是「一塊探索、一起創造」的多向互動……在需求導向思維下，他們的公益實踐來得頗具針對性。
這成功將科學種子撒播到了很多流動兒童心中：河南女孩河云，用AI繪制出了「女超人踏怪圖」；河北男孩小丁，用豆包制作了獻給母親的歌曲；還有孩子用AI設計「環保垃圾桶」、制作「全家?！?hellip;…